Diese Studie hat zum Ziel, die Vorstellungen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen der staatlichen Schule Meninos do Futuro vorzustellen, die sich im Sozio-p dagogischen Zentrum von Cuiab (Complexo Pomeri) befindet. Die Sch ler stehen unter gerichtlicher Aufsicht und befinden sich in Haft. Die theoretischen Annahmen, auf denen diese Untersuchung basiert, lieferten kritische Diskursinstrumente f r die Durchf hrung der Analyse. Der theoretisch-methodologische Dialog zwischen dem Kritischen Realismus (KR) und der Kritischen Diskursanalyse (KDA) sowie der Darstellung sozialer Akteure leistete einen wesentlichen Beitrag zur Durchf hrung dieser Untersuchung. Es handelt sich um eine qualitative, ethnografisch gepr gte Forschung. Die Ergebnisse der Analysen verdeutlichen anhand von schriftlichen Arbeiten und Interviews die Bedeutung der Schule im Leben jedes Einzelnen, die Ann herung an die Lehrer durch ihre Praktiken und das sinnvolle Lernen. Die Schule erweist sich als Ort der Humanisierung und Emanzipation, der Bedingungen f r soziale Inklusion schafft.
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