Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 3,0, Alpen-Adria-Universit t Klagenfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der Begabungsf rderung findet sich l ngst nicht mehr ausschlie lich in Elitediskussionen. Alle Bildungseinrichtungen - vom Elemetarbereich bis zu den h heren bildenden Schulen - sollen heute darum bem ht sein, die Gegebenheiten der Sch lerInnen angemessen zu unterst tzen, sprich, zu f rdern. Diese F rderung zielt nicht darauf ab bestimmte Lernschw chen der Sch lerInnen zu kompensieren, sondern die Interessen, F higkeiten und Begabungen der Heranwachsenden wahrzunehmen, zu reflektieren und diese mit ad quaten Verfahren so zu beg nstigen, dass ein Lernerfolg stattfinden kann. Mit dieser komplexen Aufgabe sind Lehrpersonen oft, zurecht, berfordert. Einerseits liegt das an den L cken der Aus- und Fortbildungsm glichkeiten, andererseits m ssen Innovationen in Bereichen der Unterrichtsgestaltung und der Lernorganisation arrangiert werden, damit Begabungsf rderung zum Schulalltag wird. Aus diesen berlegungen stellt sich die - f r den gesamten Bildungsbereich - relevante Forschungsfrage: Mit welchen Grundlagen und durch welche Ma nahmen kann ein begabungsf rdernder Unterricht realisiert werden?
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