Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Politik, politische Bildung, Note: 1,3, Universit?t Leipzig (Institut f?r Politikwissenschaft), Veranstaltung: Schule und Schulkritik heute, Sprache: Deutsch, Abstract: F?r eine Gesellschaft ist es unerl?sslich, ihre "Folgegeneration" in dem Sinne auszubilden und zu erziehen, dass der Fortbestand dieser und ihrer Werte gesichert wird. Daher ist es von gro er Bedeutung, die Bildung und Erziehung in einer solchen Gesellschaft zu regeln und gesetzlich zu verankern. Den Auftrag zur Bildung und Erziehung ?bernimmt in modernen Gesellschaften das Bildungssystem. Es vermittelt Kenntnisse, F?higkeiten und Werte, die die Heranwachsenden ben?tigen, um nach Abschluss ihrer Schullaufbahn eigenst?ndig und im Rahmen der vorgegebenen Gesetze in der Gesellschaft ?berleben zu k?nnen. Klingt logisch, ist aber dennoch umstritten. So wird zunehmend diskutiert, was Schule leisten kann und darf und ob sie eine legitime Beeinflussung der Gesellschaftsmitglieder vollzieht. Die dieser Arbeit zugrunde liegenden Autoren Freerk Huisken und Helmut Fend besch?ftigen sich ausf?hrlich mit diesen Fragen und unterziehen das aktuelle Bildungssystem der westlichen modernen Gesellschaften, vornehmlich das der BRD, einer eingehenden Pr?fung und Kritik. Aufgabe dieser Arbeit ist es demnach, zu kl?ren, wozu Bildung dient, wem sie n?tzt, f?r wen sie Chancen erm?glicht und versperrt - sprich: inwieweit die gesetzlich verlangte Chancengleichheit tats?chlich existiert - und welcher Zusammenhang schlie lich zwischen Bildungssystem und Staat bzw. Gesellschaft besteht. Dabei wird Huiskens These der Ausnutzung des Bildungssystems durch das kapitalistische System und der These Fends der Chancenungleichheit im deutschen Bildungssystem nachgegangen.
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