Schule Und Jugendhilfe: Neuorientierung Im Deutsch-Deutschen Übergang [German]

I Da dies jedoch nicht f r alle Kinder und Jugendlichen mit den gleichen Voraussetzun- gen, M glichkeiten und Konsequenzen gilt, machen nicht zuletzt Untersuchungen zur Reproduktion sozialer Ungleichheit durch Bildung (vgl. z.B. Ditton 1992) und zu regio- nalen Disparit ten deutlich. 2 Im folgenden wird der Fokus der Ausf hrungen auf den Kontext der Jugendhilfe gelegt. Damit m ssen andere Zug nge zum Thema, wie z.B. sozialp dagogisch angeleitete Entwicklungen in der Schule (v gl. z.B. HoltappeIs 1995), im Hintergrund bleiben. 3 Aus einem Positionspapier des Landeswohlfahrtsverbandes Baden (November 1994): "Die Schule mu heute bei immer mehr Sch ler/-innen im Rahmen ihres Erziehungsauf- trages erst Verhaltens nderungen herbeif hren und Lernhaltungen aufbauen, um ihren Bil- dungsauftrag erf llen zu k nnen. Unter dem aktuellen Druck aufgrund der ver nderten gesellschaftlichen Rahmenbedingun- gen ( ... ) ist die Erkenntnis gewachsen, da ein gemeinsam abgestimmtes Vorgehen zwischen Schule und Jugendhilfe trotz ihrer unterschiedlichen Aufgaben im Interesse der Kinder und Jugendlichen und ihrer Zukunft notwendig ist." 4 Vgl. Bundesministerium 1990; Thiersch 1992. 5 V gl. zusfassend Reinhard 1992. 6 Weiter unten wird ausf hrlich auf die besondere Situation der Sch lerinnen und Sch ler in den neuen Bundesl ndern eingegangen. 7 Vgl. hierzu Lenhardt 1984, S. 208; Helsper 1993, S. 351; B hnisch 1994, S. 84. 8 Diese allgemeine Bedrohung durch Arbeitslosigkeit wird von einem gro en Teil der Sch lerinnen und Sch ler auch f r ihre eigene Biographie unmittelbar antizipiert (vgl. Gawlik u.a. 1995, S. 183).

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3810015490
• ISBN13: 9783810015495
• Release Date: January 1996
• Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften
• Length: 268 Pages
• Weight: 0.72 lbs.
• Dimensions: 0.6" x 5.8" x 8.3"