Die fortschreitende Globalisierung der Welt stellt auch die Institution Schule vor neue Aufgaben. Im vorliegenden Buch wird die Frage gestellt, wie sich Schule auf die zunehmende Diversifizierung der Sch lerInnen einstellen kann mit dem Ziel, derzeit bestehende ungleich verteilte Chancen im Zugang zu Bildung gerechter zu verteilen und bestehende Zugangsbarrieren f r Migranten zu beseitigen. Daf r wird zun chst der Kulturbegriff im Zusammenspiel mit Migration kritisch untersucht. Dann werden destruktive Mechanismen wie Stereotypisierung, Kulturalisierung und das Denken in der Dichotomie "Wir und die Anderen", die zu Diskriminierung und Rassismus f hren, aufgezeigt. Ein Blick auf die Entwicklungen der interkulturellen P dagogik soll es erlauben, die Eckpfeiler und M glichkeiten einer interkulturellen Schule zu skizzieren, die nicht defizit- sondern ressourcenorientiert ist und die sprachliche, kulturelle oder soziale Diversit t akzeptiert und zu nutzen lernt. Daf r m ssen die Vorschl ge f r den Erwerb interkultureller Kompetenzen in der Schule wie in der LehrerInnen-Ausbildung unabdingbar von strukturellen Ma nahmen der Institution Schule begleitet werden, die erst den Rahmen und die Bedingungen f r Interkultur schafft.
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