Schulbuchanalyse: Ein Kapitel des integrativen Deutschbuchs für die 6. Klasse [German]

By Denise Hestner

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, P dagogische Hochschule Ludwigsburg (Deutsch), Veranstaltung: Fachdidaktisches Orientierungswissen Deusch Sek I, Sprache: Deutsch, Abstract: Wahrscheinlich hat jeder Mensch, der einmal Sch lerin oder Sch ler war, schon einen Unterricht erlebt, der sich an einem Schulbuch entlang "gehangelt" hat. Und auch einen Unterricht, in dem nie ein Lehrbuch zum Einsatz kam oder gar nicht existiert hat. Die Arbeit mit einem Schulbuch kann den Unterricht bereichern und positiv unterst tzen. Nur ist nicht jedes Lehrwerk qualitativ gleichwertig, Schulb cher setzen unterschiedliche Priorit ten und m chten Verschiedenes leisten. Seit der Bildungsreform 2004 sind die p dagogischen Zielsetzungen von neuen Begriffen gepr gt. Der Kompetenzbegriff ist zum Schlagwort geworden und Methodenlernen wird gro geschrieben, der lebensnahe Unterricht soll gleichzeitig f cher bergreifend sein und das Lernen vernetzt. F r den Deutschunterricht bedeutet das konkret: Die unterschiedlichen Arbeitsbereiche sollen zu einer Einheit verwoben werden und die Inhalte mit anderen F chern und mit der Lebenswelt der Lernenden korrespondieren. Mit einem Satz: Der Deutschunterricht soll integrativ werden. Und dieser Anspruch wird auch an seine Lehrwerke weitergegeben. Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich mit der Untersuchung des integrativen Schulbuchs "Doppel-Klick 2", einem Sprach- und Lesebuch f r Hauptschulen in Baden-W rttemberg. Ich versuche im Folgenden, das Lehrwerk mit besonderem Augenmerk auf seine integrative Funktion zu analysieren und einer kritischen Betrachtungsweise zu unterziehen.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3640863968
• ISBN13: 9783640863969
• Release Date: March 2011
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 26 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"