Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universit?t Potsdam (Institut f?r P?dagogik), Veranstaltung: 'Was ist im Norden anders? - Bildung und Erziehung in den nordischen L?ndern', Sprache: Deutsch, Abstract: Schulautonomie ist wohl gegenw?rtig einer der am h?ufigsten benutzten und wichtigsten Begriffe, die man in Diskussionen ?ber Schule beziehungsweise die Reformierung des deutschen Schulsystems h?ren kann. Was sich jedoch hinter diesem Begriff verbirgt und wie dieser sich bei Umsetzung im konkreten Schulleben in einer Schule auswirken kann, ist vielen unklar. Eine Schulreform, die den Sch?lern und Sch?lerinnen von Nutzen ist? Eine Ver?nderung um die b?rokratische Organisation der Schule zu vereinfachen? Oder gar eine Privatisierung der Schule? Fragen zu dem Thema gibt es viele, doch nicht immer sind eindeutige Antworten zu finden. Hauptproblem ist sicher die Uneinigkeit ?ber die Umsetzung von "Schulautonomie". Zahlreiche Ideen und Theorien zur Schulautonomie sind schon vorhanden, nur die Einigkeit fehlt leider weitgehend. Die Frage, wie andere L?nder das Thema "Schulautonomie" behandeln, wird als wichtiger und interessanter Punkt in dieser Arbeit untersucht. Die nordischen L?nder, die im PISA-Schulvergleichtest hervorragende Ergebnisse erzielt haben, sollen daher neben den deutschen Konzepten betrachtet werden. Wie stehen sie zu diesem Thema und liegt in ihrem Blickwinkel vielleicht das Erfolgsrezept? In dieser Hausarbeit soll daher versucht werden, erst einmal das Thema Schulautonomie genau zu verstehen (Kapitel 1) und gleich danach sollen Aspekte der Schulautonomie herausgearbeitet werden (Kapitel 2). Was f?r Vor- und Nachteile verbergen sich hinter diesem Begriff und seiner m?glichen Umsetzung? Dabei soll hier die theoretische Grundlage geschaffen werden um dann im Folgenden die praktischen Beispiele (Kapitel 3 und 4) nachvollziehen zu k?nnen. Hierbei wird ein Versuchsprojekt in Deutschland (H
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