Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Universit t Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit es die ffentliche Schule und die Schulpflicht gibt, wei man von Kindern und Jugendlichen, welche die Schule f r sich nicht als Ort des Lernens annehmen k nnen und wollen. Die von der Fachwelt gelieferten Begr ndungen f r dieses Verhalten variierten im Laufe der Zeit von individuellen Schuldzuschreibungen ber die Vernachl ssigung durch die Eltern bis hin zu einem multifaktoriellen Ansatz, welcher erstmalig auch Vers umnisse der Schule als Ursache in Betracht zog. Die Diskussionen ber Entstehung und Ursachen schulabsenten Verhaltens waren jedoch in Deutschland bis in die 80er Jahren hinein vor allem Thema bestimmter wissenschaftlicher Fachzirkel und drangen wenig an die bundesdeutsche ffentlichkeit. Seit Mitte der 80er Jahre hat sich das Bild ver ndert. Heranwachsende, die nicht zur Schule gehen erregen seither starkes ffentliches Aufsehen und sind inzwischen Thema diverser Ver ffentlichungen geworden. Diese reichen von skandalisierenden Presseberichten bis hin zu fundierten wissenschaftlichen Texten und Forschungsberichten. Antrieb und Katalysator der vermehrten fachp dagogischen Besch ftigung mit dem Thema sind tiefgreifende Ver nderungen in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft, durch die sich die Risiken einer missgl ckten Schulkarriere in Bezug auf die soziale und die gesellschaftliche Integration der schulabsenten Jugendlichen enorm erh hen. Der Zugang zum Ausbildungs- und Arbeitsmarkt ist seither insbesondere f r gering qualifizierte Heranwachsenden vor dem Hintergrund erh hter Jugendarbeitslosigkeit, sich ndernder beruflicher Anforderungen und Ausbildungsplatzmangel schwierig bis unm glich geworden. Menschen, welche die Schule ohne Schulabschluss verlassen, werden heute als Risikogruppe f r den Sozialstaat betrachtet, da sich ihre Chancen auf eine selbstst ndige Erarbeitung ihres Lebensunterhalts enorm
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