Gedanken beeinflussen unser Handeln. Dies gilt auch f r den (Hoch-)Schulkontext. Wie Sch ler*innen oder Studierende ber sich selbst und ihre eigenen Leistungen denken, beeinflusst daher ihre Motivation und ihr sp teres Verhalten.
Glaubt eine Sch lerin beispielsweise nach einer nur m ig gut ausgefallenen Klausur, sich nicht genug angestrengt zu haben, ist sie motivierter f r zuk nftige Aufgaben, als wenn sie glaubt, f r das Fach nicht sonderlich talentiert zu sein.
In diesem Band werden theoretische Grundlagen und Anwendungsprinzipien der Motivationsf rderung illustriert sowie konkrete Trainingsmaterialien zur Motivationsf rderung bereitgestellt.