Examensarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,1, Bergische Universit t Wuppertal (Fakult t f r Human- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob bzw. inwiefern die Kinder mit Migrationshintergrund an einer Grundschule eine Benachteiligung hinsichtlich ihrer Bildungslaufbahn erfahren und welchen Problemen sich die Lehrkr fte stellen m ssen. Au erdem stellt sich die Frage, welche Ma nahmen man ergreifen kann, um die Situation f r alle Beteiligten zu verbessern. Um beschreiben zu k nnen, was man unter 'Scheitern' in der Grundschule verstehen kann, zeige ich zun chst auf, welche Aufgaben Schule in der Gesellschaft zugeschrieben werden und welche besonderen Aufgaben dabei der Grundschule zukommen. In diesem Zusammenhang wird das Problem des Scheiterns in der Schule genauer betrachtet. In Anlehnung an Helsper & Hummrich, die Befunde aus unterschiedlichen Untersuchungen systematisiert haben, werden verschiedene Aspekte beschrieben, die als Scheitern bzw. Schulmisserfolg aufgefasst werden k nnen. Im Anschluss daran wird der Bereich auf jene Erscheinungsformen eingeschr nkt, die an der Grundschule tats chlich vorkommen k nnen. Da im Fokus dieser Arbeit der Zusammenhang zwischen schulischem Misserfolg und Migrationshintergrund steht, muss auf den Begriff Migrationshintergrund eingegangen werden, der je nach Studie oder auch Bundesland unterschiedlich benutzt wird, sodass eine Systematisierung der Forschungsergebnisse schwierig ist. Dabei wird auch in den Blick genommen, wie sich die Zuwanderung nach dem Zweiten Weltkrieg bis heute gestaltet hat und welche Konsequenzen f r die p dagogische Einflussnahme damit verbunden waren. Es schlie t sich eine Darstellung wichtiger Befunde zum Zusammenhang zwischen Bildungsbenachteiligung und Migrationshintergrund allgemein und im Hinblick auf die Grundschule im Besonderen an. Im n chsten Schritt wird diese Problematik auf die Grundschule XY ber
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