Scaffolding: Tragfähiges Gerüst oder kippeliges Gestell?: Befunde und Erkenntnisse eines "modern style of education" [German]

By Nadine Melzner

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr hkindl. Erziehung, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universit t Bamberg (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Eltern-Kind-Interaktion, Sprache: Deutsch, Abstract: In Deutschland und vielen anderen Staaten steht die Bildungsforschung seit Jahrzehnten in dem Bestreben, das Schul- und Unterrichtssystem in Richtung Chancengleichheit der Ausgangsbedingungen und eines gr tm glichen Ma es an horizontaler und vertikaler Offenheit zu verbessern. Die TIMMS- und auch die PISA-Studien der OECD, welche seit dem Jahre 2000 im Drei-Jahres-Rhythmus Erhebungen an 15-j hrigen Sch lerinnen und Sch lern in den Mitglieds- und Partnerstaaten durchf hrt, hatten neben teils erfreulichen Ergebnissen im Zusammenhang mit den aufgef hrten Aspekten zugleich auch negative zu verzeichnen. Ein ambivalentes Bild zeigte sich beispielsweise in der Schweiz (KRAMMER 2009, S. 15). Einerseits gilt sie als ein sehr durchl ssiges Land mit hohen Aufw rtsmobilit ten, was so viel bedeutet, dass Arbeiterkinder eine mit den Akademiker-Kindern vergleichbar hohe Chance haben, h here Bildung zu erzielen. Beleuchtet man diese erfreuliche Erkenntnis aber einmal von der anderen Seite, so ger t prompt ins Visier, dass innerhalb der Klassen die Leistungsunterschiede extrem variieren, was zur Revidierung des vorherigen Bildes f hrt. Weltweit erzielten die empirischen Befunde gro e Aufmerksamkeit und setzten schulpolitische Diskussionen und bildungstheoretische Verbesserungsversuche in Gang. Besonders laufen seit dem sogenannte Sputnik-Schock auch die Anstrengungen der psychologischen Disziplin auf Hochtouren. Hier besch ftigt man sich anstelle der gesellschaftlichen Strukturen, Determinanten und Einflussgr en von Bildung mit den emotionalen und geistigen Faktoren auf der Individualebene. Eine oft verwendete Untersuchungsmethode zur Identifikation des optimalen Unterrichts stellt die "Aptitude-treatment-interaction" dar (vg

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3656504792
• ISBN13: 9783656504795
• Release Date: September 2013
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 32 Pages
• Weight: 0.12 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"