Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulp dagogik), Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universit t Hannover (Institut f r Sachunterricht und Inklusive Didaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird der klassische au erschulische Lernort Wald mit der zentralen Frage nach der Lehrer-Sch ler-Interaktion befragt. Dabei wird berpr ft, ob Sachunterricht im Wald die Rolle des Lehrers und die Lehrer-Sch ler-Interaktion positiv ver ndern kann. Bei Exkursionen in den Wald bekam ich eine ganz "neue Verbindung" zu vorher sehr "sch chternen" und "verschlossenen" Sch lerinnen und Sch lern. Diese Ver nderungen erm glichten eine neue Kommunikationsebene im Nachhinein. Um die genannte Hypothese zu berpr fen, wird zuerst die Lehrer-Sch ler-Interaktion theoretisch umrissen, um dann Sachunterricht in der Natur, mit dem Schwerpunkt Wald, einzuf hren. Daran anschlie end soll die m gliche "Einflussnahme des Waldes" auf die eingef hrten Rollen und ihre Interaktion miteinander aufgezeigt werden, auf Grundlage der vorher dargelegten theoretischen Bez ge.
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