Sachunterricht als Beitrag zur Identitätsstiftung bei Kindern nichtdeutscher Herkunft?: Eine Untersuchung im Rahmen der Unterrichtseinheit "Interkultu [German]
Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 3,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit will anhand der Konzeption und Durchf?hrung einer Unterrichtseinheit ?berpr?fen, inwieweit das Thematisieren von Herkunftsl?ndern der Familien von Kindern in einer multikulturellen Grundschulklasse von den Sch?lern und Sch?lerinnen begr? t und als identit?tsstiftendes Angebot akzeptiert wird. Dazu wird zun?chst im ersten Teil der Arbeit der Sachverhalt der Migration in Deutschland skizziert. Besondere Schwierigkeiten von Sch?lern und Sch?lerinnen mit famili?rem Migrationshintergrund werden benannt. Abschlie end werden Konzepte zum Umgang mit kultureller Vielfalt in deutschen Schulen aufgezeigt. Merkmale der Interkulturellen P?dagogik werden beschrieben. Im zweiten Teil der Arbeit wird der Prozess der Identit?tsbildung bei Kindern und Jugendlichen beschrieben. Besondere Schwierigkeiten und M?glichkeiten zum Unterst?tzen von Sch?lerinnen und Sch?lern mit Migrationshintergrund werden aufgezeigt. Dann wird ?berpr?ft, ob Interkulturelles Lernen ein solches Unterst?tzen als Aufgabe betrachtet, welche Rolle dabei in Grundschulen der Sachunterricht spielt und was zu beachten ist, wenn Sachunterricht durch das Thematisieren von Herkunftsl?ndern positiv zur Identit?tsbildung von Sch?lerinnen und Sch?lern nichtdeutscher Herkunft beitragen m?chte. Im dritten Teil der Arbeit wird die Klasse vorgestellt, in der die Unterrichtseinheit durchgef?hrt wurde, die die Grundlage der Arbeit bildet. Nach einem Exkurs zu Kasachstandeutschen, zu denen die gr? te Gruppe von Kindern mit Migrationshintergrund in der Klasse geh?rt, wird die Unterrichtseinheit beschrieben. Im vierten Teil wird der Fragebogen vorgestellt, mit dem der Unterricht durch eine Befragung der Sch?ler und Sch?lerinnen ?berpr?ft wurde. Die Ergebnisse werden genannt und gewertet.
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