Rozwiązywanie problemów, metody nauczania i plec a wyniki w chemii [Polish]

By Adewale Fatoke

Celem niniejszej pracy bylo zbadanie wplywu strategii nauczania opartej na rozwiązywaniu problem w, trzech towarzyszących jej metod nauczania (tj. korepetycji, informacji zwrotnej i cwiczeń) oraz plci na wyniki nauczania chemii. W badaniu zastosowano quasi-eksperymentalny model z grupą kontrolną, obejmujący test wstępny i końcowy. Dane zebrano od pr by 210 uczni w klasy SS2 uczęszczających na zajęcia z chemii, w sklad kt rej wchodzilo 109 chlopc w i 101 dziewcząt wybranych z sześciu szk l w trzech (3) lokalnych obszarach administracyjnych stanu Ekiti w Nigerii. W badaniu przyjęto siedmiostopniowy model rozwiązywania problem w chemicznych zaproponowany przez Frazera (1981) i Selvarantnama (1983). Uczniowie z grup eksperymentalnych 1 i 2 zostali poddani podejściu opartemu na rozwiązywaniu problem w w polączeniu odpowiednio z remediacją i informacją zwrotną, natomiast grupa eksperymentalna 3 zostala poddana podejściu opartemu na rozwiązywaniu problem w w polączeniu z praktyką. Grupa kontrolna byla nauczana przy użyciu konwencjonalnej metody wykladowej. Wyniki badań wykazaly, że uczniowie nauczani przy użyciu metody rozwiązywania problem w polączonej z korektą osiągnęli lepsze wyniki w chemii. W związku z tym wplyw korekty jako towarzyszącego sposobu nauczania chemii przewyższa wplyw informacji zwrotnej i praktyki w określaniu wynik w nauczania chemii.

• Format: Paperback
• Language: Polish
• ISBN: 6209391087
• ISBN13: 9786209391088
• Release Date: November 2025
• Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
• Length: 64 Pages
• Weight: 0.22 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 6.0" x 9.0"