Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Freie Universit t Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Rituale spielen von jeher eine gro e Rolle im menschlichen Zusammenleben. Es gibt wohl keine Gemeinschaft von Menschen, die man als v llig ritualfrei bezeichnen k nnte. Besonders in der heutigen Gesellschaft mit ver nderten Familienstrukturen, wachsendem Umgang mit elektronischen Medien und einer reizstarken Umwelt verliert der Alltag von Kindern an Struktur und Zuverl ssigkeit. Schulp dagogik versucht daher verst rkt, Rituale und feste Regeln einzuf hren, um dem Schulalltag einen gleichm igen Rhythmus zu geben, durch welchen den Kindern Sicherheit und Geborgenheit vermittelt, ihr Wohlbefinden gest rkt und ihnen angstfreies Lernen erm glicht werden soll. Dar ber hinaus sollen sich Rituale, sind sie einmal fest instituiert, auf die Arbeit des Lehrers entlastend auswirken. Die Lehrkr fte k nnen beruhigt auf die regelm ig auftretenden, vertrauten Verhaltensregeln zur ckgreifen und demzufolge frei f r Erziehungsarbeit und Lernprozesse sein. In dieser Hausarbeit wird versucht, einen Einblick in die herrschende Schuldebatte um die Frage der Rituale, zu geben. Im 2. Kapitel wird nach der Begriffsdefinition vom Ritual gesucht, wie sie in der P dagogik verstanden wird. Dabei geht man im zweiten und dritten Subkapitel n her auf die Zeitstruktur und inhaltliche Kontexte von Ritualen ein. Die Transformation des Ritualbegriffs in den P dagogischen Kontext wird im 3. Kapitel angesprochen. Im 4. Hauptkapitel wird versucht, die Vor- und Nachteile des Einf hrens von Ritualen in die Schulp dagogik mittels vier F r- und Gegenthesen in einem Diskurs darzulegen. Im Conclusio (4.5) wird die Essenz des Diskurses herausgearbeitet und gewertet. Anschlie end werden im 5. und abschlie endem Kapitel wichtige Aspekte des Schulrituals zusammengefasst und in kurzer Form dargelegt.
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