Ce livre pr sente un projet de recherche-action men dans le cadre d'un programme d'anglais avec un groupe d' tudiants linguistiquement et culturellement diversifi . Il montre le processus d'un enseignant d'anglais langue seconde qui probl matise les facteurs qui affectent la motivation et la construction identitaire des apprenants, r fl chit aux liens entre les th ories p dagogiques et ses pratiques d'enseignement, explore de nouvelles m thodes pour faciliter le d veloppement de la langue seconde des apprenants et, par cons quent, r examine ces exp riences. Compos de trois articles th matiques, d'une analyse d'une approche int gr e et de dix journaux de terrain, ce travail cherche mettre en vidence la faisabilit et l'importance de la promotion de l'enseignement r flexif afin d'autonomiser les apprenants minoritaires et de soutenir simultan ment le d veloppement professionnel des enseignants.
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