Resolução de problemas, modos de instrução e género nos resultados em química [Portuguese]

By Adewale Fatoke

Este trabalho foi concebido para investigar os efeitos da estrat gia de ensino de resolu o de problemas, tr s modos de ensino complementares (ou seja, remedia o, feedback e pr tica) e o g nero nos resultados de aprendizagem em qu mica. Foi adotado um desenho quase experimental com pr -teste, p s-teste e grupo de controlo para o estudo. Os dados foram recolhidos a partir de uma amostra de 210 alunos do 2. ano do ensino secund rio, composta por 109 rapazes e 101 raparigas, selecionados de seis escolas em tr s (3) reas governamentais locais do estado de Ekiti, na Nig ria. O modelo de resolu o de problemas de qu mica em sete etapas, sugerido por Frazer (1981) e Selvarantnam (1983), foi adotado para o estudo. Os alunos dos grupos experimentais 1 e 2 foram expostos abordagem de resolu o de problemas, juntamente com remedia o e feedback, respetivamente, enquanto o grupo experimental 3 foi exposto resolu o de problemas, juntamente com pr tica. O grupo de controlo foi ensinado utilizando o m todo convencional de aula expositiva. Os resultados revelaram que os alunos ensinados utilizando a resolu o de problemas com remedia o melhoraram o seu desempenho em Qu mica. Assim, os efeitos da remedia o como modo de instru o acompanhante na aprendizagem da Qu mica superam os do feedback e da pr tica na determina o dos resultados da aprendizagem da Qu mica.

• Format: Paperback
• Language: Portuguese
• ISBN: 6209388523
• ISBN13: 9786209388521
• Release Date: November 2025
• Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento
• Length: 64 Pages
• Weight: 0.22 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 6.0" x 9.0"