L' tude examine les tendances de la formation continue dans la (re)qualification professionnelle de la praxis de l'enseignement. L'objectif est d'analyser la formation continue des enseignants dans le cadre du d veloppement des comp tences p dagogiques l' cole des enseignants du futur. Des approches m thodologiques combin es, dont la m thode hypoth tico-d ductive et la recherche descriptive, sont men es au moyen d'une revue de la litt rature, d'entretiens, de questionnaires et d'observations, instruments utilis s pour collecter des donn es quantitatives et qualitatives compte tenu de la nature de l'approche de l' tude mixte. Parall lement, un entretien par questionnaire a t r alis avec des enseignants/formateurs participant des programmes de formation continue afin d'explorer leurs perceptions et exp riences ainsi que l'impact de la formation sur leurs pratiques p dagogiques. Les r sultats de la recherche indiquent une corr lation positive entre la participation des programmes de formation continue et le d veloppement de comp tences p dagogiques chez les enseignants. De plus, l'analyse des donn es r v le que les enseignants ont montr une am lioration significative de leur capacit mettre en oeuvre des pratiques p dagogiques efficaces apr s avoir particip des programmes de formation continue.
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