Religi se Bildung im postkolonialen Kontext bedeutet ein Verlernen und Neulernen in Hinsicht auf Repr sentationen des Globalen S dens. Wie wird der Globale S den im Religionsunterricht repr sentiert? Dieser Frage wird in der vorliegenden interdisziplin r angelegten Untersuchung am Beispiel des Schulbuchs "Kursbuch Religion" nachgegangen. Als Analyseinstrumentarium dienen postkoloniale Theorien und verschiedene Aspekte des Repr sentationsbegriffs. Mithilfe der Thematischen Diskursanalyse werden Muster und Themenkomplexe auf synchroner und diachroner Ebene rekonstruiert und ausgewertet. Dabei fokussiert die Analyse drei Aspekte globalisierter Religion: globale Verantwortung, globales Christentum und globale Religionen. Schlie lich werden didaktische Konsequenzen f r postkoloniale Repr sentationen im Religionsunterricht gezogen. Damit leistet die Untersuchung einen weiterf hrenden Beitrag zur postkolonialen Aufarbeitung in der Religionsp dagogik und auch in ihren Bezugsdisziplinen.
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