Eine Einf hrung in die historischen und systematischen Entwicklungen der Praxis und Theorie des staatlich verantworteten Religionsunterrichts in England, welcher als Schulfach dort heute als 'Religious Education' gel ufig ist. Die Untersuchung versteht sich als Er ffnung einer Diskussion mit der deutschen Religionsp dagogik, die durch ihre gesetzlich verankerte konfessionelle Ausrichtung bedingt stark theologisch gepr gt ist, was in England aufgrund unterschiedlicher geschichtlicher Entwicklungen schon lange nicht mehr der Fall ist: Dort ist staatlich verantworteter Religionsunterricht Gegenstand der P dagogik und der Religionswissenschaften und seit geraumer Zeit durch religionen bergreifende Ans tze gepr gt. Das Beispiel Englands mit seiner durch Kolonialismus und Einwanderung bedingten Erfahrung multikultureller Lebenswirklichkeit kann Impulse f r eine p dagogisch und politisch interessierte Leserschaft im deutschsprachigen Raum bieten und dabei aufzeigen, wie bekenntnis bergreifende Kommunikationsprozesse als wertzusch tzende Bereicherung kultureller Vielfalt erlebt werden k nnen.
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