Registo diário baseado em feedback construtivo (Diário) [Portuguese]

By Behnam Behfrouz and Delaram Pourmandnia

As respostas dos professores a quest es importantes como quem sou eu?, que tipo de professor quero ser? e como vejo o meu papel como professor? (Korthagen, 2004) constituem a sua identidade profissional, que cresce ao longo das etapas da carreira e luz dos contextos educacionais, culturais e pol ticos (Flores e Day, 2006). Al m disso, as estrat gias de ensino, a reflexividade e a afetividade contribuem para a sua constru o. No entanto, estas quest es raramente t m sido abordadas de forma integrada, o que motivou este estudo a abord -las atrav s de longas etapas de escrita de di rios, cada uma seguida de feedback profissional construtivo. Assim, foi abordada a quest o de investiga o que abrange o continuum de desenvolvimento, desde o ensino em geral at reflexividade. Para tal, uma amostra de 30 professores iranianos de ingl s como l ngua estrangeira (EFL) com mestrado tentou a RTI de Akbari et al (2010) antes e depois da experi ncia, atrav s da escrita de di rios orientados durante um curso de dez sess es. Cada di rio foi analisado com base na abordagem PPP e o feedback construtivo necess rio foi explicitamente dado por escrito. Os dados analisados com base em paradigmas de investiga o mistos revelaram resultados promissores e provaram a viabilidade do PID.

• Format: Paperback
• Language: Portuguese
• ISBN: 6209745539
• ISBN13: 9786209745539
• Release Date: March 2026
• Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento
• Length: 104 Pages
• Weight: 0.33 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 6.0" x 9.0"