Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,0, FernUniversit t Hagen (Kultur- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, die Planung, Durchf hrung und Evaluation eines Projekts im Zuge des modulbegleitenden Praktikums reflektie-rend zu dokumentieren. Konkret wurde das im Studiengang 'Bildungswissen-schaft' erworbene bildungstheoretische Wissen in die Praxis bertragen und im Rahmen eines lernmethodischen Kurses zum Thema "Lernen lernen" zur An-wendung gebracht. Dehnbostel spricht von Reflexivit t als einer zentralen Kategorie, deren Wichtig-keit entsprechend den "wachsenden Innovations- und Kommunikationserforder-nissen in der Arbeit" (Dehnbostel, 2008, S. 38) zunimmt. In der nachfolgenden Dokumentation wird versucht, die Arbeits- und Gestaltungsprozesse w hrend des Praktikums und insbesondere w hrend der einzelnen Projektphasen sowohl strukturell als auch selbstreflektierend festzuhalten. Dabei spiegelt der Aufbau der Arbeit das Zusammenspiel bildungstheoretischer Hintergr nde und bildungspraktischer Umsetzung wider: Im 2. Kapitel erfolgt eine Beschreibung der Einrichtung, in der das Praktikum absolviert wurde sowie der Rahmenbedingungen, unter denen das Projekt geplant und durchgef hrt wurde, gefolgt von Informationen ber die Zielgruppe. Das 3. Kapitel reflektiert die ein-zelnen Projektphasen von der Planung ber die Durchf hrung bis hin zur Evalua-tion und gibt einen Einblick in die Zielsetzungen des Lernmethodik-Kurses und die Methoden, die zu deren Erreichen angewandt wurden. Die darauf folgenden drei Kapitel widmen sich den Begriffen Projektmanagement, Qualit tssicherung und Evaluation. Diese werden zun chst jeweils theoretisch erl utert und an-schlie end auf ihre Bedeutung f r das konkrete Vorhaben und ihre Anwendbar-keit hin untersucht. Abschlie end werden im Fazit die gewonnenen Erkenntisse r ckblickend zusammengefasst und deren Anwendungspotential in der Z
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