Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 1,7, FernUniversit t Hagen, Veranstaltung: Modul 3B, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Reflektierenden Dokumentation wird ein Projekt im Vordergrund stehen, das in einem Hort durchgef hrt wird, in dem zum Gro teil Kinder mit Migrationshintergrund betreut werden. Die Institution Hort wird vorgestellt mit ihren allgemeinen Aufgaben, sowie die "Interkulturelle P dagogik" mit ihren Prinzipien und Leitmotiven, dazu geh rt unter anderem, mit der multikulturellen Vielfalt in unserer Gesellschaft umgehen zu lernen. Weiterhin wird der Bogen gespannt, inwieweit Projektmanagement, Qualit tssicherung und Evaluation dieses Projekt als Instrumente vervollst ndigt haben. Heutzutage geh rt es zur Normalit t, dass Schulen, Jugendzentren und Kinderhorte von Kindern unterschiedlicher Nationalit ten besucht werden, sie verbringen einen Gro teil ihres Tages zusammen und r cken immer n her. Die meisten Kinder werden mit einer anderen Kultur als der des Elternhauses konfrontiert. Nach Allport (1971) bernehmen Kinder im Grundschulalter Vorurteile aktiv und in radikaler Weise. Erst in der Pupert t werden soziale Einstellungen differenziert und an die eigene Pers nlichkeit angepasst (Allport, 1971, S. 317). Deshalb ist es wichtig, bei Grundschulkindern eine fehlerhafte und starre Vorurteilsbildung weitestgehend zu vermeiden. Interkulturelle P dagogik kann pr ventive Ma nahmen anbieten. Das gemeinsame Erleben wirkt sich g nstig aus auf die Entwicklung eines moralischen Bewusstseins und auf soziales Handeln (Becker & Coburn-Staege, 1994, S. 84,85). Eine bewusst gesetzte p dagogische Aktivit t kann Kindern helfen, kompetent ihren Alltag zu bew ltigen, denn das Zusammenleben innerhalb interkulturellen Kulturen verl uft meist nicht konfliktfrei (ebda S. 81). Jedem Kind geb hrt in einer Gruppe Anerkennung und Chancengleichheit. Um dies zu erreichen, m ssen sich die unterschiedlichen Kulturen spielerisc
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