Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 2,0, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Abt. Mannheim, Veranstaltung: Gender & Diversity, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit setzt sich mit dem Rassismus an deutschen Schulen auseinander. Mit welchen Grenzen oder Problemen sieht sich die Institution Schule konfrontiert? Welche entgegenwirkenden Handlungsm glichkeiten stehen den Professionsangeh rigen zur Verf gung? Deutschland, ein Land, das sich als demokratisch, egalit r, freiheitlich und sozial sieht. Narrative, wie Chancengleichheit, unabh ngig von der Herkunft, Diversit ten achten und sch tzen, eine Willkommenskultur oder ein Wir-Gef hl, werden von der Politik ffentlichkeitswirksam postuliert. Es findet in der Realit t nicht selten Gegenteiliges statt. Sei es in der Arbeit, in der Freizeit, im Alltag oder in der Schule. Es gibt kaum einen Ort, der so viele junge Menschen aus den verschiedensten kulturellen oder sozialen Kreisen zusammenbringt: Schulische Einrichtungen, deren Auftrag es ist, Bildung, Wissen, aber auch die oben genannten demokratischen Werte zu vermitteln. Eine rtlichkeit wie keine zweite, die einen hohen Einfluss auf das sp tere Leben junger Menschen hat. Wer sich M he gibt und lernt, bekommt gute Noten, egal woher man kommt, welchen sozialen Status man hat oder welcher Religion man angeh rt, das sogenannte Leistungsprinzip. Diese Punkte klingen verhei ungsvoll, doch oft sieht die schulische Wirklichkeit in Deutschland anders aus. Rassistische bzw. diskriminierende u erungen oder Handlungen institutioneller Natur gegen ber Sch lern, wie z.B. deren Benachteiligung in der Notengebung. Rassismus innerhalb der Sch lerschaft bis hin zu k rperlichen Auseinandersetzungen. Starre Hierarchien, die institutionellen Machtmissbrauch beg nstigen und in seltenen F llen kritisch hinterfragt werden. Subjektive Leistungsbewertungen, die ber einen Besuch auf dem Gymnasium oder auf der Hauptschule entscheiden k nnen. R
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