W?hrend und nach dem Zweiten Weltkrieg wanderten viele Afroamerikaner aus dem S?den nach St. Louis, Missouri, aus. Trotz Missouris De-jure-Segregationsgesetzen sahen die Afroamerikaner in der Gegend von St. Louis mehr M?glichkeiten f?r Afroamerikaner als im tiefen S?den. Das Tempo dieser Migration belastete die St. Louis Public Schools, Schulgeb?ude bereitzustellen, um dem Anstieg der Kinder im schulpflichtigen Alter in Afroamerikanern Rechnung zu tragen. Dieses Thema wurde nach der symbolischen Entscheidung von Brown gegen Board of Education, die getrennte ?ffentliche Schulen in Missouri illegal machte, weiter beleuchtet. Diese Studie analysierte die Standortauswahl und Architektur neuer afroamerikanischer Grundschulen im Norden von St. Louis, Missouri, und ihre Rolle bei der Aufrechterhaltung eines getrennten Schulsystems. Diese Studie untersuchte auch den sozialen und politischen Kontext der Stadt St. Louis, um den Rassismus, der die Baupolitik des St. Louis Board of Education leitete, eingehender zu untersuchen. Die kritische Rassentheorie wird als analytischer Rahmen f?r diese Studie verwendet.
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