Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionsp?dagogik, Note: 1,7, Universit?t Koblenz-Landau (Institut f?r Katholische Theologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Grundidee zur Erstellung dieser Arbeit entstand innerhalb eines religionsp?dagogischen bzw. religionsdidaktischen Seminars an der Universit?t Koblenz. In Zeiten, in denen gerade in Bezug auf die Lehramtst?tigkeit, sich Diskussionen bez?glich sogenannter "Modew?rter" wie Authentizit?t und Methodenvielfalt h?ufen, erscheint eine zielgerichtete "Schenkung der Aufmerksamkeit" auf eine "Fusion" jener im schulischen Alltag zeitgem? und situativ angemessen zu sein. Die "willk?rlich und stetig" einem Wandel unterliegende Popul?rkultur und Lebenswirklichkeit der Sch?ler sollte insofern keineswegs einem Auszug aus dem Religionsunterricht, sowohl der Primarstufe als auch der Sekundarstufe, unterliegen. Bei genauerer Betrachtung des Fremdsprachenunterrichts der Primarstufe, welcher pr?gend beeinflusst durch die Forschungsbem?hungen des Landes Rheinland-Pfalz ist, werden Aspekte wie der Spa am Fremdsprachenunterricht, die Offenheit und Toleranz gegen?ber dem Neuen und die indirekte anstatt der direkten Vermittlung von Lerninhalten in spielerisch integrativem Kontext von Lehrbem?hungen in den Vordergrund gestellt. Warum sollten diese "Maxime des Unterrichts" nicht auch ?bertragbar auf andere Schularten oder Unterrichtsf?cher sein? "Musik ist Religion f?r mich, auch im Jenseits wird es Musik geben" (Jimi Hendrix) Jimi Hendrix als bekannter Musiker vergangener Popul?rkulturen dr?ckt in diesem Zitat wohl eher seine eigene pers?nliche Verbundenheit zur Musik aus, als dass er auf die Religiosit?t und dem m?glichen spirituell transzendenten Charakter eingehen m?chte. Aber inwieweit lassen sie gerade diese Punkte bei der Betrachtung sowohl aktueller als auch vergangener Zeitgeschichte in der Musik finden? Im Zentrum dieser Arbeit soll daher die Besch?ftigung mit der religi?sen Dimension
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