Inhaltsangabe: Problemstellung: Im Rahmen der Diplomarbeit sollen Grundlagen vermittelt werden, die das Verst ndnis f r Qualit t in Kindertageseinrichtungen f rdern. Die gegenw rtige Situation wird betrachtet aus europ ischer Sicht und auch die bildungspolitischen Probleme werden geschildert. Ein berblick ber derzeit diskutierte Qualit tskonzepte erg nzt die gesamte Arbeit. Dem 10. Kinder- und Jugendbericht kann man entnehmen, dass in keinem anderen Dienstleistungsbereich derart gro e Qualit tsunterschiede wahrgenommen werden, wie im Bereich der Kindertageseinrichtungen. Solche Qualit tsunterschiede liegen zum Beispiel in der p dagogischen Arbeit aufgrund der Vielfalt der praktizierten Konzepte, in der Qualifizierung der Fachkr fte und der Unterst tzung durch Fachberatung und Fortbildung. Genauso kann man von Kommune zu Kommune Unterschiede hinsichtlich des quantitativen Platzangebotes feststellen, z. B. Ganztagspl tze mit Mittagessen oder Krippenpl tze sowie Hortpl tze. Auf Grund der ver nderten Rahmenbedingungen, wie gesellschaftliche und gesetzliche Ver nderungen, wie auch der Kosten- und Konkurrenzdruck etablieren sich in den Kindertageseinrichtungen immer fter Qualit tsmanagementsysteme. Die Bildungsdiskussion in Verbindung mit der Qualit tsdiskussion macht darauf aufmerksam, dass der Kindergarten bedeutungsvoll f r die zuk nftige Gestaltung unserer Gesellschaft geworden ist. Eine berpr fung der Institution Kindergarten ist also von gro er Wichtigkeit, denn Fehlentwicklungen k nnten fatale Folgen f r die Kinder, Eltern, die Gesellschaft und die Profession der Erzieherinnen haben. In der Praxis kann man davon ausgehen, dass die Qualit tsdiskussion die breite Ebene der Kitalandschaft noch nicht erfasst hat. Die Diskussion um Qualit t findet derzeit auf verschiedenen Ebenen statt, worauf ich in der folgenden Arbeit noch n her eingehen werde. Eine wichtige und noch unzureichend gekl rte Ebene ist die politische Ebene, welche in meiner Arbeit verst rkt Beach
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