Diese Studie befasste sich mit dem Einsatz von Humor als Mittel zur Verbesserung des akademischen Erfolgs von College-Sportlern. Studentische Athleten werden oft f?lschlicherweise als die "Privilegierten" angesehen und verdienen es daher nicht, wie ein typischer Student behandelt zu werden. Akademisch gesehen sind jedoch die Noten von Sportstudenten und ihre Abschlussquoten tendenziell niedriger als die anderer Studenten. Humor kann kognitive und physiologische F?higkeiten haben, die f?r studentische Athleten und Personen, die mit ihnen arbeiten, n?tzlich sein k?nnten. Humor kann auch den Bildungsprozess verbessern, indem er den Studenten hilft, den Unterrichtsstoff zu behalten und das Selbstwertgef?hl zu steigern. Um die Effektivit?t von Humor als Lehrstrategie zu bestimmen, nahmen 38 studentische Athleten einer ?berwiegend wei en NCAA Division-One Universit?t an einer zweist?ndigen Trainingseinheit zum Thema Mentoring teil. Nach einer zuf?lligen Zuweisung erhielt die Kontrollgruppe ein strenges Vorlesungsformat.
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