Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1, Universit?tssportinstitut Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich hatte das Gl?ck im Zuge meines Praktikums der Motop?dagogikausbildung den 4-j?hrigen Jungen Jonas (Name ge?ndert) kennen zu lernen und seinen Verlauf in der psychomotorischen F?rderung zu beobachten. Bei ihm wurde eine sensorische Integrationsst?rung (SI-St?rung) festgestellt und eine psychomotorische F?rderung empfohlen. Ich m?chte in dieser Arbeit die M?glichkeiten der Psychomotorik f?r die Problematik einer SI-St?rung aufzeigen und versuchen die Zusammenh?nge aufzuzeigen. Es soll nach einer kurzen Erl?uterung der Begriffe Psychomotorik und der SI-St?rung auf den Zusammenhang von Bewegung und Lernen eingegangen werden, der eine wesentliche Grundlage der Bedeutung von psychomotorischem Lernen f?r die Entwicklung des Kindes darstellt. Weiters soll gekl?rt werden, warum es so wichtig ist, Bewegung, zu der k?rperliche, geistige, seelische und soziale Bewegung z?hlen, einen eigenen Raum zu bieten und was Psychomotorik hier leisten kann. Es ist f?r das Verst?ndnis des Zugangs der psychomotorischen F?rderung zum Menschen wesentlich das Menschenbild und die ?kologisch-systemische Perspektive zu skizzieren, die die Basis einer F?rderarbeit darstellen. Um die Arbeit innerhalb der Psychomotorik besser zu verstehen, wird auf die Erfahrungsfelder der Psychomotorik, die menschlichen Sinne und ihre Bedeutungen f?r die kindliche Entwicklung und der Ansatz in der psychomotorischen F?rderung eingegangen. Psychomotorische F?rderung bleibt nicht nur auf den Kindesbereich beschr?nkt, es ist in jedem Alter anwendbar und als geeignete M?glichkeit zu sehen. In der Arbeit wird aber bewusst auf das Kindesalter vor dem 6.Lj. eingegangen. um die Thematik und Fragestellung einzugrenzen. Zum Abschluss wird das Fallbeispiel von Jonas kurz erl?utet und die Entwicklung des Kindes aufgezeigt, indem die Situation vor der F?rder
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