Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Psychologie - Diagnostik, Note: 1,7, SRH Hochschule Riedlingen, Veranstaltung: Psychologische Diagnostik und Begutachtung, Sprache: Deutsch, Abstract: Kindergartenkinder werden sowohl von Erzieherinnen als auch bei der Vorschuluntersuchung durch eine dementsprechend ausgebildete Fachkraft vom Gesundheitsamt auf ihre Schulf?higkeit ?berpr?ft. Dabei f?hren Erzieherinnen bewusste Beobachtungen anhand von Beobachtungsb?gen, wie beispielsweise dem "Ravensburger Bogen" durch. Sie sehen das Kind aber auch in normalen Alltagssituationen in der Gruppe agieren. In den meisten Kinderg?rten finden sogenannte "Schulanf?ngertreffen" statt. Die Erzieherinnen sehen das Kind somit t?glich im Umgang mit Gleichaltrigen. Au erdem k?nnen sie dabei beobachten, wie leicht, beziehungsweise schwer sich ein Kind beim konzentrierten Bearbeiten einer Aufgabe tut. Im vorliegenden Fall ist es nun so, dass das Kind bei Beobachtungen durch die Erzieherinnen als emotional noch zu unreif und kognitiv nicht ausreichend entwickelt definiert wurde. Die Eltern empfinden ihr Kind im h?uslichen Umfeld jedoch als interessiert und aufgeweckt und sehen kein Hindernis f?r eine Einschulung. Die Differenz bei den Beobachtungen kann sich dadurch ergeben, dass das Kind sich allein, im sicheren h?uslichen Umfeld anders zu verhalten wei als in einer gro en Gruppe. Kindergartengruppen bestehen beispielsweise in Baden-W?rttemberg zumeist aus in etwa 20 - 25 Kindern. In diesen Gruppen hat jedes Kind seine Rolle, der entsprechend es sich im Gruppen Kontext verh?lt. Dies bringt andere Aspekte der emotionalen und sozialen Kompetenz hervor als im famili?ren Umfeld. Das hinwiederum kann dazu f?hren, dass ein Kind von seinen Eltern gegens?tzlich zur Erzieherin wahrgenommen wird. Dennoch haben beide das Kind richtig beobachtet. Die Autorin wurde nun durch die Eltern beauftragt eine psychologische Diagnostik zur Schulreife des Kindes durchzuf?hren.
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