Aufgrund der immer gr eren gesellschaftlichen Relevanz psychologischer Beschreibungen und Erkl rungen ist es an der Zeit, die M glichkeiten und Grenzen von Psychologischer Bildung auszuloten: Was ist Psychologische Bildung und was ist sie zu leisten imstande? Um diese Fragen zu beantworten, reflektiert das vorliegende Buch die epistemologischen, wissenschaftstheoretischen und anthropologischen Grundlagen der empirischen Psychologie. Als grundlegende Merkmale von Psychologischer Bildung erweisen sich psychologisches Denken, psychologische Kritik und psychologische Autonomie. Psychologisch gebildete Menschen betrachten lebensweltliche Ph nomene und Probleme durch die Linse fachpsychologischer Konzepte und Theorien. Dadurch k nnen sie sich kritischer und selbstbestimmter zu ihren subjektiven Bedingungen und Bedingtheiten verhalten, um diese zu beurteilen und gegebenenfalls zu ver ndern. Psychologische Bildung bereichert die pragmatische Menschen- und Weltkenntnis, indem sie durch und ber die empirische Psychologie aufkl rt. Schlie lich folgen aus der Psychologischen Bildung praktische Konsequenzen f r die Psychologievermittlung hinsichtlich ihrer Orientierungen, Inhalte und Methoden.