Drei psychoanalytische Theorien mit p dagogischem Blickwinkel werden fokussiert und mit Erkenntnissen aus der schulischen Praxis erg nzt. Dabei stehen die Konzepte und Interventionstechniken von Bruno Bettelheim, August Aichhorn und Fritz Redl im Zentrum der Darstellungen. Die Thematik der Psychoanalytischen P dagogik hilft die Verhaltensweisen von Kindern besser zu verstehen und dadurch die eigenen Handlungskonzepte auszudehnen. Die Kombination von Psychoanalyse und P dagogik ist zwar gewagt, aber vielversprechend. Denn gerade in Bezug auf das schulische Setting kann sich die Perspektivenerweiterung des P dagogen positiv auf die Entwicklung des Kindes auswirken. Heilen und Forschen verlaufen ineinander, sowie auch Forschen und F rdern oder Forschen und Erziehen. Die innere Realit t, wie sie die Psychoanalyse vertritt, verbindet sich mit der usseren Realit t, wie sie die P dagogik anstrebt. Diese Kombination ist eine eher konfliktreiche und es braucht daf r gute Vermittlung wie es die Erziehung sein kann. Ein Mittelweg zwischen zu viel und zu wenig Erziehung, kombiniert mit dem passenden Verh ltnis zwischen Triebbefriedigung und Triebeinschr nkung, ist gefragt. Wagen Sie einen Blick hinter diese vielversprechenden Kulissen und erweitern Sie Ihren p dagogischen Blickwinkel. Erziehung ist eine Kunst, eine ver nderbare Kunst.
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