Die Soziale Arbeit als Sozial- und Handlungswissenschaft hatte ber Jahrzehnte mit dem Vorwurf mangelnder Wissenschaftlichkeit, zu geringer Empirie und Anf lligkeit f r fragw rdige Praxismethoden zu k mpfen. Obwohl es auch heute noch vereinzelte Kritik an bestimmten Aspekten gibt, hat sich die Soziale Arbeit doch mittlerweile ihren Stand als anerkannte Wissenschaft erk mpft. Umso wichtiger erscheint es, gerade in der Ausbildung, dem wissenschaftlichen Studium, im Rahmen der Prop deutik nicht allein Zitationsweisen, sondern tats chlich wissenschaftliches Denken zu lehren, um den erreichten Stand zu sichern. Dazu geh rt auch das Nachdenken ber das Demarkationsproblem, also die Frage, was Wissenschaft von anderen Feldern der Erkenntnis- und Wahrheitssuche unterscheidet. Der vorliegende Text soll dazu einen Beitrag leisten, indem anhand einer Pseudowissenschaft im tats chlichen Sinne aufgezeigt wird, welche Kriterien dazu geeignet sein k nnten und welche weiteren Aspekte bedenkenswert erscheinen. Der Text richtet sich dabei sowohl an Lehrende im Bereich der Prop deutik und Wissenschaftstheorieinteressierte als auch an Studierende der Sozialen Arbeit und angrenzender F cher.
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