Ziel dieser Studie war es, ber den Prozess der Konstruktion des Konzepts der chemischen Umwandlung durch Sch ler der Sekundarstufe an einer staatlichen ffentlichen Schule in der Stadt S o Paulo (SP) zu berichten. Der Schwerpunkt der Analyse lag auf den Vorschl gen und Begr ndungen der Sch ler in Bezug auf Situationen, in denen Materialien umgewandelt werden, und deren m gliche Anerkennung als chemische Umwandlungen. Zun chst wurden die Beispiele einzeln herangezogen, dann fand eine kollektive Diskussion statt, die von der Lehrerin und Forscherin moderiert wurde und sich auf das Konzept von Systemen konzentrierte, die einer Transformation unterzogen werden, die durch den Vergleich der makroskopischen Merkmale ihres Anfangs- und Endzustands erkennbar sind. Es wurden auch Aktivit ten analysiert, bei denen die Sch ler in der Lage waren, Anzeichen f r die in den untersuchten Materialien stattfindende chemische Umwandlung zu erkennen. Es wurde festgestellt, dass alternative Lehrmethoden im Rahmen eines auf kooperative Situationen ausgerichteten Lehransatzes das Verst ndnis von Bedeutungen durch die Sch ler beg nstigen.
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