Le processus d'inclusion socio-num rique par la distribution d' quipements, dans la perspective d'une formation continue propos e par l'un des projets articul s par les politiques publiques visant les technologies de l'information et de la communication dans l'environnement ducatif. Cet ouvrage, fruit d'un projet de recherche de master, analyse les apports de la formation continue propos e par le projet UCA aux pratiques p dagogiques des enseignants. Les donn es r v lent les exp riences des enseignants li es la pratique avec l'ordinateur portable, ainsi que la relation entre la th orie et la pratique obtenue travers le processus de formation continue, ce qui nous permet de comprendre comment le processus d'inclusion socio-num rique s'est d roul parmi les personnes impliqu es. La conclusion est qu'il est n cessaire d'associer les projets mis en oeuvre l' cole une proposition d'intervention visant un processus d' valuation constant dans lequel les enseignants sont les protagonistes, signalant les besoins prioritaires en fonction du contexte scolaire dans lequel ils sont ins r s, ce qui fournirait sans aucun doute une meilleure orientation pour leurs futures pratiques d'enseignement.
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