A pesquisa aborda a identidade do professor que forma docentes identificando caracter?sticas comuns que revelam a sua profissionalidade. O referencial te?rico encontra respaldo na perspectiva sociol?gica da identidade de Dubar, al?m de fundamentar-se em conceitos relacionados ? educa??o superior brasileira e ? doc?ncia universit?ria. A investiga??o demonstrou que, independentemente das suas trajet?rias pessoais, os professores pesquisados evidenciaram caracter?sticas identit?rias e expressaram desejos que s?o comuns entre eles, permitindo-nos afirmar que existe uma cultura comum partilhada entre professores formadores de docentes da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) que foi se delineando no processo de socializa??o profissional, confirmando a premissa de que a identidade docente se constr?i e se transmite, sendo resultado da intera??o entre sujeitos, suas experi?ncias pessoais e profissionais. O estudo indicou ainda que as caracter?sticas de identidade dos formadores pesquisados relacionam-se intimamente com a vincula??o que possuem com a institui??o e o regime de trabalho, o que tamb?m ? determinante das atividades que realizam na mesma.
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