Dem Professionalisierungsmodell nach EPIK, Entwicklung von Professionalit t im internationalen Kontext wird zugrunde gelegt, dass Handlungen und Strukturen als ausdrucksvolle, aufeinander bezogene Aspekte zu denken sind. Zur Verkn pfung von Theorie und Praxis wird das Planspiel ProfiCode konzipiert, durchgef hrt und empirisch untersucht. Im Theorieteil wird auf die Mehrdimensionalit t des Themas eingegangen. Der Fokus wird auf die Professionalit t von Lehrenden in der Berufsbildung, sowohl im Kontext von Aus-, Fort- und Weiterbildung von Akteuren in der Berufsp dagogik als auch in der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung im Bereich der Berufs- und Erwachsenenbildung gelegt. Diese Arbeit leistet aus theoretischer und empirischer Sicht einen Beitrag zur Bewusstmachung, Entwicklung und Verinnerlichung von Professionalit t nach dem professionstheoretischen Dom nenmodell von EPIK mittels eines Planspieles.
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