Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Humboldt-Universit t zu Berlin (Institut f r Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Kolloquium zur empirischen berufsbildungs- und Lehr-Lern-Forschung, Sprache: Deutsch, Abstract: Was bedeutet eigentlich Professionalisierung und Professionalit t und welche Perspektiven ergeben sich hieraus f r die Alphabetisierung und Grundbildung? Im Folgenden soll dieser Frage nachgegangen werden. Dabei wird im ersten Abschnitt dieser Arbeit versucht, Alphabetisierung und Grundbildung als Felder p dagogischer Arbeit abzustecken. Hierbei wird auf folgende Fragen einzugehen sein: Was ist unter Alphabetisierung und Grundbildung zu verstehen? An welchen Institutionen und Orten findet Alphabetisierung und Grundbildung statt? Wer ist an diesen Institutionen und Orten p dagogisch t tig? Im zweiten Abschnitt wird mit R ckgriff auf die einschl gigen soziologischen und p dagogischen Diskursen versucht, sich den Konstrukten Profession, Professionalisierung und Professionalit t zu n hern. Im dritten Abschnitt soll kurz zusammengefasst werden, was aktuell im Bereich der Al-habetisierung und Grundbildung zu Professionalisierung und Professionalit t diskutiert wird und welche Ma nahmen hierzu ergriffen werden.
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