Problemlösung, Unterrichtsmethoden und Geschlecht im Hinblick auf die Leistungen in Chemie [German]

By Adewale Fatoke

Diese Arbeit wurde konzipiert, um die Auswirkungen der Unterrichtsstrategie zur Probleml sung, drei begleitende Unterrichtsmethoden (d. h. Nachhilfe, Feedback und bung) und das Geschlecht auf die Lernergebnisse in Chemie zu untersuchen. F r die Studie wurde ein quasi-experimentelles Design mit Vor- und Nachuntersuchung sowie einer Kontrollgruppe verwendet. Die Daten wurden von einer Stichprobe von 210 SS2-Chemie-Sch lern erhoben, die sich aus 109 m nnlichen und 101 weiblichen Sch lern zusammensetzte, die aus sechs Schulen in drei (3) lokalen Verwaltungsbezirken des Bundesstaates Ekiti in Nigeria ausgew hlt wurden. F r die Studie wurde das siebenstufige Modell zur Probleml sung in der Chemie von Frazer (1981) und Selvarantnam (1983) verwendet. Die Sch ler der Versuchsgruppen 1 und 2 wurden mit einem Probleml sungsansatz in Verbindung mit F rderunterricht bzw. Feedback konfrontiert, die Versuchsgruppe 3 wurde mit Probleml sung in Verbindung mit bungen konfrontiert. Die Kontrollgruppe wurde mit herk mmlichen Lehrmethoden unterrichtet. Die Ergebnisse zeigten, dass die Sch lerinnen, die mit dem Ansatz der Probleml sung mit Nachhilfe unterrichtet wurden, ihre Leistungen in Chemie verbessert hatten.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 6209306616
• ISBN13: 9786209306617
• Release Date: November 2025
• Publisher: Verlag Unser Wissen
• Length: 68 Pages
• Weight: 0.23 lbs.
• Dimensions: 0.2" x 6.0" x 9.0"