Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,0, Hochschule Harz - Hochschule f r angewandte Wissenschaften (FH), Sprache: Deutsch, Abstract: "Was du mir sagst, das vergesse ich. Was du mir zeigst, daran erinnere ich mich. Was du mich tun l sst, das verstehe ich." Konfuzius Viele Familien in Deutschland nehmen Pflegekinder auf. Wie gehen die Familien jedoch mit der Tatsache um, wenn sich herausstellt dass bei diesen Kindern geistige Defizite vorhanden sind? Zu welchen Problemen f hrt dies in der Familie, im weiteren Umfeld, sowie im Alltag? Bei Kindern mit k rperlichen Behinderungen ist ihre Andersartigkeit offensichtlich, R cksichtnahme ergibt sich oft von selbst - doch wie ist es bei Behinderungen, die nahezu unsichtbar sind, nicht auf den ersten Blick zu erkennen? Wie reagieren Au enstehende auf diese Kinder und deren Eltern? Stellvertretend f r all die geistigen Behinderungen, soll es um eine geminderte Durchschnittsintelligenz gehen. Die Zahl der Kinder, die ohne k rperliche Fehlbildung, daf r aber mit geistigen Defiziten und Verhaltensst rungen zur Welt kommen, wird auf 15.000 bis 20.000 im Jahr gesch tzt Rund sechs von Tausend Kindern die in der Bundesrepublik geboren werden, sind geistig behindert. Hierzulande leben derzeit ungef hr 450 000 Menschen mit einer geistigen Behinderung, davon, laut Erhebungen des statistischen Bundesamts, 134 000 Minderj hrige unter 15 Jahre. Die oft folgenschweren Sch den beeintr chtigen vor allen die geistigen F higkeiten und bedeuten oft erhebliche Lerndefizite. Im ersten Teil der Arbeit sollen zun chst einige Begriffe erl utert und definiert werden, die sich in der Arbeit geh uft wieder finden. Anschlie end folgt die Ann herung an die Forschungsfrage und die Aufstellung der Arbeitshypothesen. Vor der praktischen Durchf hrung des Interviews steht die Wahl der Methode, mit der die Forschungsfrage untersucht werden soll. Im praktischen Teil wird das Interview dokumentiert und ausgewer
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