Eines der wichtigsten Ziele des anorganischen Ausbildungsganges besteht in der Vermittlung einer m?glichst ausgedehnten und umfassenden Stoffkenntnis. Innerhalb dieser Zielsetzung bleibt der bisher in den Vordergrund ger?ckten ana- lytischen Chemie weiterhin eine gro e Rolle vorbehalten. Sie erzieht den Lernen- den zu sauberem, exaktem Arbeiten und gibt ihm selbst wie auch dem Lehrenden eine einfache Kontrollm?glichkeit, inwieweit Verst?ndnis f?r die typische Reaktions- weise der einzelnen Verbindungen und Beherrschung des rein Handwerklichen von Stufe zu Stufe wirklich erreicht ist. Die Analyse ist also mehr Mittel zum Zweck geworden, und zwar nicht nur aus didaktischen Gr?nden, sondern ebenso sehr auf Grund der Tatsache, da die in der Praxis angewandten Verfahren des Nachweises und der Bestimmung seit der Entwicklung physikalischer und mikrochemischer Methoden vielfach ganz andere sind als die vom Anf?nger ge?bten. . Im Einklang mit dieser Entwicklung steht jedoch auch eine wesentlich st?rkere Betonung des pr?parativen Arbeitens schon w?hrend der "anorganischen" Se- mester. Kein Student sollte heute zum organischen Praktikum ?bergehen, ohne eine Anzahl schwierigerer anorganischer Pr?parate angefertigt zu haben. Die Zeit, da die anorganische Chemie als abgeschlossene Wissenschaft erschien, ist vor?ber, und nichts bringt dies dem Studierenden besser zum Bewu tsein, als die Besch?f- tigung mit Pr?paraten, die ihn einerseits mit der oft recht subtilen modernen Ex- perimentaltechnik bekannt macht, anderseits mit Stoffklassen, die von der ana- lytischen Chemie kaum ber?hrt werden, wie S?urehalogenide, Carbonyle usw.
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