Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Soziologie, Note: 2,7, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster (Institut f r Soziologie), Veranstaltung: Hauptseminar: Werteerziehung und Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: In meinem Referat habe ich mit dem Schulfach Praktische Philosophie auseinandergesetzt. Dieses Fach gibt es in Nordrhein-Westfalen erst seit 1997/98 und ich habe mich zun chst damit besch ftigt, was unter Praktischer Philosophie zu verstehen ist und aus welchen Gr nden dieses neue Unterrichtsfach in den F cherkanon der Schulen aufgenommen wurde. Es geschieht nicht oft, dass ein v llig neues Fach eingerichtet wird. Danach beschreibe ich die Entwicklung des Religionsunterrichts seit dem Ende des Zweiten Weltkrieges, die eng mit der Entwicklung der Praktischen Philosophie in Verbindung steht, um mich daran anschlie end mit den Zielen und Inhalten auseinanderzusetzen. Im sechsten Punkt stelle ich den Schulversuch in Nordrhein-Westfalen vor. Da unser Seminar das Thema "Werterziehung und Schule" hat, werde ich mich intensiv damit auseinandersetzen, was die Praktische Philosophie zur Werteerziehung in der Schule beitragen kann und wie sich dies realisieren lassen k nnte. Auch ein Vergleich mit dem Parallelfach Religionskunde wird in meinem Referat, wenn auch kurz und knapp, behandelt. Im vorletzten Punkt habe ich versucht, die negativen Aspekte herauszuarbeiten, wobei vor allem die Angst vor einer "kollektiven Sittlichkeit" eine gr ere Rolle spielt (Treml 1994:15). Zuletzt werde ich dann ein Fazit ziehen: Hat sich der Schulversuch in NRW gelohnt? Anmerken m chte ich noch, dass ich im Folgenden, wenn ich von "den Sch lern" spreche, immer Sch lerinnen und Sch ler meine.
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