Diese Arbeit befasst sich mit norwegischen EFL-Sch lern im ersten Jahr der Oberstufe und untersucht deren pragmatische Kompetenz im Englischen sowie deren Verh ltnis zur H flichkeit und ihre F higkeit, in verschiedenen Kontexten H flichkeit im Englischen zu zeigen. Pragmatische Kompetenz und die F higkeit, die eigene Sprache an die Anforderungen des jeweiligen Kontexts anzupassen, werden als wichtige F higkeiten hervorgehoben, die im Lehrplan f r das Fach Englisch entwickelt werden sollen. Bislang wurde der pragmatischen Kompetenz im norwegischen EFL-Unterricht jedoch wenig Aufmerksamkeit geschenkt, weshalb diese Untersuchung einen der wenigen Beitr ge zu diesem Thema in Norwegen darstellt.
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