Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: keine, Carl von Ossietzky Universit t Oldenburg (Institut f r Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der konzeptionellen Beschaffenheit der Didaktik der deutschen Literatur auseinander. Ausgangspunkt sind die fr hen Entw rfe des Literaturdidaktikers Hermann Helmers. Helmers war zwischen 1959 und 1961 als Lehrbeauftragter f r Deutsche Sprache und Methodik des Deutschunterrichts an der P dagogische Hochschule Oldenburg t tig. 1961 bis 1962 war er als Dozent f r Deutsche Sprache und Methodik des Deutschunterrichts an der P dagogischen Hochschule G ttingen besch ftigt. 1962 folgte er einem Ruf auf eine Professur f r Allgemeine Didaktik zur P da- gogischen Hochschule Bonn. Seit 1964 lehrte er als Professor f r Deutsche Sprache und Methodik an der P dagogischen Hochschule Oldenburg. Im Mai 1987 verstarb Hermann Helmers. Seine Forschungen setzten vorwiegend im Anschlu an das auslaufende Zeitalter zwischen 1870 und 1966 ein. Dieses Zeitalter markierte f r Helmers in literaturdidaktischer Hinsicht die " ...] Vorstufe der wissenschaftlichen Fachdidaktik ...]". Helmers formulierte in diesem Zusammenhang: "Methodik des Deutschunterrichts bedeutet deshalb eine systematische Versammlung von rezeptologisch zu verstehenden Hinweisen f r die Praktizierung der Deutschlehrert tigkeit. Die Ebene wissenschaftlicher Analyse wurde in diesen Methodiken ...] nicht erreicht ...]". Das Gedankengut von Helmers begleitete die Epoche der gesamt- gesellschaftlichen Reform ra nach 1966, die auch die Auseinandersetzung um die Gestaltung und Organi- sation der germanistischen Didaktik einleitete. Seine literaturdidaktischen berlegungen m ssen deshalb vor dem Hintergrund der derzeitigen Diskussion um die Wissenschaftlichkeit der germanistischen Didaktik gesehen werden und in Beziehung zum damaligen Disput um die Form der neuen Gestalt dieser Disziplin gesetzt werden. Aus diesem
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