Este trabalho tem como objetivo analisar e discutir a rela o entre os conhecimentos sistematizados nos documentos oficiais sobre interculturalidade e ensino de l ngua inglesa e as pr ticas cotidianas em sala de aula nas escolas p blicas do Peru. O estudo foi desenvolvido com base nos pressupostos te ricos da Lingu stica Aplicada, utilizando recursos metodol gicos da pesquisa qualitativa etnogr fica. A gera o de dados foi realizada por meio de an lise documental, observa o participante e entrevistas semi-estruturadas. A partir dos dados resultantes, problematizamos os modos como alunos e professores do ensino m dio de uma escola p blica de Tacna-Peru atribuem significados de sua localidade s disposi es dos documentos oficiais sobre o ensino e a aprendizagem de ingl s e a interculturalidade.
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