Durante e ap?s a Segunda Guerra Mundial, um grande n?mero de afro-americanos do Sul migrou para St. Louis, Missouri. Apesar das leis de segrega??o de jure do Missouri, os afro-americanos perceberam a ?rea de St. Louis como tendo mais oportunidades para afro-americanos do que havia no Deep South. O ritmo dessa migra??o colocou uma press?o sobre as Escolas P?blicas de St. Louis para fornecer instala??es de pr?dios escolares para acomodar o aumento de crian?as afro-americanas em idade escolar. Esta quest?o foi ainda mais iluminada ap?s a decis?o simb?lica Brown v. Board of Education que tornou ilegais as escolas p?blicas segregadas no Missouri. Este estudo analisou a sele??o do local e a arquitetura de novas escolas prim?rias afro-americanas no centro-norte de St. Louis, Missouri, e seu papel na manuten??o de um sistema escolar segregado. Este estudo tamb?m examinou o contexto social e pol?tico da cidade de St. Louis para explorar de forma mais rica o racismo que norteou as pol?ticas de constru??o do St. Louis Board of Education. A Teoria Cr?tica da Ra?a ? usada como uma estrutura anal?tica para este estudo.
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