Mit der Entwicklung der nationalen Lehrplanparameter (PCN), die vorschlagen, dass alle Sch ler die Welt mit einem wissenschaftlichen und technologischen kulturellen Hintergrund verstehen sollen, haben die Physikkonzepte einen neuen Ansatz erhalten. Wir sind jedoch der Meinung, dass sehende Sch ler nach wie vor Schwierigkeiten haben, bestimmte physikalische Konzepte zu erlernen, und dass blinde Sch ler aufgrund ihrer besonderen Bed rfnisse m glicherweise nicht einmal in der Lage sind, bestimmte Ph nomene zu erkennen. Was in der Gesetzgebung vorgeschlagen wird, entspricht m glicherweise nicht dem, was angeboten wird, vor allem nicht f r sehbehinderte Sch ler, die oft Lehrer haben, die nicht darauf vorbereitet sind, mit ihren besonderen Bed rfnissen zu arbeiten, und die visuelle Hilfsmittel als Hauptwerkzeug f r die Sch ler verwenden, um Wissen aufzubauen, mit anderen Worten, sie bieten nicht die gleichen Bedingungen f r alle Sch ler, wie vom PCN empfohlen. Aus diesem Grund haben wir eine Untersuchung mit Studenten durchgef hrt, um ihre Vorstellungen und Perspektiven zur inklusiven Bildung herauszufinden, die f r die Verwirklichung der Chancengleichheit f r alle Studenten unerl sslich sind.
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