Betrachtet man die Bildungsgeschichte der L?nder der Welt, so haben sie Lehr-Lern-Prozesse erlebt, die auf unterschiedlichen philosophischen oder psychologischen Denkstr?mungen beruhen, die die p?dagogischen Medikamente bestimmen, die in den verschiedenen Umgebungen, in denen gef?hrtes oder absichtliches Lernen stattfindet, erlebt werden. Es kann viele Str?mungen oder Ans?tze geben, die hier jedoch er?rtert werden sollen, n?mlich: Humanismus, Rationalismus, Behaviorismus und Konstruktivismus. Es sollte bekannt sein, dass in den meisten F?llen jedes Bildungssystem Kombinationen zwischen ihnen macht, oder sie f?gen der Basis andere Bestandteile hinzu, manchmal von der gleichen Art, abgeleitet von ihnen oder heterogen. Diese verschiedenen Situationen von Lehrplanausrichtern weisen fast immer eine der beschriebenen Komponenten auf, mit mehr oder weniger Nachdruck.
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