Ein gut durchdachter interdisziplin rer Austausch stellt unbestreitbar eine Bereicherung f r die Praxis aller Beteiligten dar, sofern Transparenz und nicht-hierarchische Partnerschaft gegeben sind. Die St rkung der spezifischen Kompetenzen jedes Einzelnen ist ein weiterer notwendiger Faktor, um eine angemessene Interdisziplinarit t zu f rdern: Je klarer sich der Fachmann ber sein Fachwissen im Klaren ist, desto wohlwollender und aufgeschlossener kann er seinen Partnern gegen ber sein, was wiederum den Nutzern, Sch lern oder Patienten zugute kommt. In diesem Buch werden verschiedene klinische und theoretische Schnittstellen vorgestellt: Zusammenarbeit mit Lehrern, Psychomotorikern und Eltern. Komplementarit ten und Unterschiede zwischen der verbalen und der mathematischen Sprache auf kognitiver Ebene, Sprachspiel mit der Heraldik, ethische Fragen und psychodynamische Schnittstellen. Dies sind alles Achsen der Partnerschaft, die sowohl die Fachkr fte als auch die Nutzer bereichern, indem sie ihre Subjektqualit ten st rken und gleichzeitig ihren Lebensprozess und ihre existentielle Vielfalt respektieren. Eine optimale Gelegenheit zur Anpassung und Abstimmung zum Nutzen aller.
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