Cet ouvrage appelle l'attention non seulement aux concepteurs de manuel de langue destin s aux institutions africains, aux planificateurs du curriculum scolaire, mais aussi aux enseignants et aux tudiants en formation. L'enjeu du livre n'est pas de critiquer les concepteurs de diff rentes m thodes de FLE pour les coles africaines. Nos argumentations visent plut t d'aider la reconstruction d'une didactique qui tient compte de l' cart entre les th ories d'inspiration europ enne et leur application dans les manuels scolaires pour l'Afrique. L'ouvrage a pour objet d'initier les enseignants de FLE l'analyse du mat riel curriculaire mis leur disposition. En fait, ce qui caract rise l'activit de l'enseignant c'est la capacit de faire l'analyse des besoins du public apprenant. L'enseignant est au contact direct des apprenants et devrait tre en mesure de choisir des mat riels aptes et valables afin de r pondre des besoins et des situations pr cis.
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